LEERPLICHT, geen SCHOOLplicht: waarom ik hoop put uit een Brits project
Twaalf jaar heb ik als schoolpsycholoog op een CLB gewerkt. Leerplichtbegeleiding was daarbij een kerntaak — wat in de praktijk vaak neerkwam op: een dossier openen zodra een jongere te veel afwezig was, gesprekken voeren, een traject opstarten, rapporteren, en intussen hopen dat het verschil maakte. Ik ken het gevoel
